一、学科简介

  英语课程作为一门学习语言及其运用的课程，强调对学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的综合培养，具有工具性和人文性融合统一的特点。普通高中英语课程帮助学生在接受义务教育的基础上，进一步学习和综合运用英语基础知识和基本技能，使他们在发展语言能力的同时，形成良好的文化意识和思维品质，学会学习，加深对多元世界的认识，形成开放、包容的态度，深刻体会祖国文化的博大精深，增强爱国情怀，树立正确的人生观和价值观。

  在我校人才培养目标的指引下，外语学科以培养具有国际视野和家国情怀的国际化人才为宗旨，将国家课程、校本课程、学科实践课程及国内外交流活动等有机融合，构建特色英语课程体系，发展学生核心素养。

二、教师简介

  我校外语学科教研室共有教师29人，其中党员教师10人。50岁以上的教师有4人，40到50岁之间有8人，30 岁到40岁之间17人。

  全组教师均为大学本科学历，其中6人己获硕士学位，4 人教育硕士在读。高级教师14人，一级教师15人，二级教师1人。南通市局直学科带头人6名，南通市局直骨干教师4 名，南通市局直教坛新秀2名。学科教研室教师工作兢兢业业、团结协作，凝聚力强。

  踏实的教风、朴实的组风，是我校外语学科教研室一贯的传统。爱岗敬业、热爱学生、 默默无闻是外语学科教研室教师的特色。组内许多教师利用休息时间开展培优补差工作，认真完成选修课的教学，并热情指导学生的研究性学习。历年的高考英语成绩在南通市省重点中学中处于前列。 

三、教法、学法和评价 

  英语学科倡导在新课程改革的背景下，结合学生的经验、社会实际和社会需要，深度探究，以实现学生英语学科核心素养的提升。

 （一）以提升能力为本

  外语学科坚持“以提升能力为本”，关注学生学习能力的要素和培养路径。在教学中，帮助学生明晰英语学习的路径——如何在听说读写实践中获取语言知识、提升语感，如何发展学习策略、提升学习实效，在获取知识的过程中发展英语学习能力和英语语言运用能力，帮助学生变成主动的学习者。

 （二）学情研究

  英语教师需从学生学习的视角审视自身的教学，思考如何从学生学习的视角看待英语教与学的实效。因此，我们通过集体备课等形式，研讨学生的学习起点在哪里，学习需要什么，在此基础上确定教学目标，设计教学活动和评价方式。

四、学科教研文化、学科活动及校本研修课程

  （一）外语教研室以“勤学、乐美”为文化内涵，由一群乐学乐教、善于钻研、精诚团结的教师构成。近年来，我组以学期或学年为单位开发校本选修课程，以研究性及实效性为原则开展主题递进式校本研修活动，取得了良好的效果。

  （二）外语学科教研室经常开展对外公开课，并积极组织教师前往省内高中听课学习。坚持“走出去，请进来”，与多所兄弟学校的同行交流教学体会，相互听课，切磋教学技艺，取长补短。外语学科教研室发挥“以老带新”的良好传统，进行师徒结对，充分发挥好老教师和名师骨干教师的"传帮带"作用。每位青年教师都制定了自己的个人发展计划，认真完成学校关于青年教师培养的五个"一"工程。经过大家的共同努力，外语组的青年教师正逐步走向成熟，在各级各类的教师比赛中都取得了令人满意的成绩。 

  （三）英语教研室现开设包括英美影视赏析、模拟联合国在内的多门校本课程，发展学生英语学科核心素养。

五、科研活动

  在新课改的背景下，外语学科教研室教师积极学习新的课程标准，不断改变教学理念，勇于进取，不断创新，主动进行教学反思和教师行动研究。每年都有多位教师的多篇论文在各级各类刊物上发表，在各级各类的评比中获奖，取得了丰硕的成果。同时，在课题的研究发面，也取得了不错的成绩。

  在新课程改革继续深入的今天，我们南通一中外语学科教研室全体教师将不断改革创新，不断探索实践，与新课程一起成长，为社会培养更多优秀的人才。